教学方法简说
1、讲授法
教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。它是讲述法、讲解法、讲读法和学校讲演法的总称。
2、谈话法
教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生对所提问题得出结论，从而获得知识的一种教学方法。
3、演示法
教师在上课时，配合讲授或谈话，把实物、教具陈示给学生，或者向学生作示范性的实验，来说明或验证所传授的知识。
4、参观法
根据教学目的，组织学生对实际事物进行观察、研究，从而获得新知识或巩固、验证已学的知识。
5、实验法
教师指导学生运用一定的仪器设备，按照指定的条件去进行独立作业，以获取知识的方法。
6、实习作业法
根据教学大纲要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识用于实践的方法。
7、练习法
学生在教师指导下，巩固知识和形成技能、技巧的方法。
8、读书指导法
指导学生通过阅读教科书和其他参考书以获得知识的方法。
9、发现法
让学生自己去发现、回答自己的疑问，解决自己问题的方法。
10、引导发现法
教师根据教材特点、学生水平将教材划分为一个个的发现过程，引导学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等各种途径，主动去研究问题，摸索规律，以达到获取知识、发展智能、促进全面发展的目的。
11、自主学习法
指的是受教育条件和教师主导作用的影响。学生主体的独立性、主动性和创造性得到充分发挥，产生自觉探究，接受新知的内在动机，掌握自我学习本质，从而积极主动地求得全面和谐发展的活动过程。
12、研究性学习法
以问题为中心，让学生独立思考、研究、探索、表达、创造，从而感受和体验知识产生和形成的过程，从而达到培养学生独立思考及创新等方面的能力，训练学生思维、陶冶学生情操、塑造学生人格的目的。
13、探究性学习法
是以师生共同研究，为促进学生在活动中生成知识，培养学生探究能力和科学素养的一种教学方式。体现了“以人为本”和“以学生为中心”的探究性，融入了自然和社会课堂的开放性以及建立选择、批判、解释和运用上的整合与拓展性。
14、理科单元教学法
这种方法不是按课时划分教学内容，而是按知识内在的逻辑体系，将教材分为若干单元进行教学。基本做法是明确要求，自学探究，重点讲授,综合训练，总结巩固。
15、读、议、练、讲法
学生通过在课内自己读书，相互争论，不断学习，再在教师的画龙点睛讲解中消化、理解、巩固知识的方法。
16、任务驱动法
能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决等高智慧的学习体系。
各种教学方法既有其独特作用，又有一定的局限性。因此教师必须从教学实际出发，根据教学目的和任务、学科和教材的特点、学生的年龄特点、个性特点、知识水平和班级状况、学校的环境和设备条件，适当综合运用教学方法。总之，教学有法，教无定法，方法无优劣，适合学生的教法才是最好的。