要提高课堂教学质量，必须要优化课堂教学设计，根据周老师五步优化教学设计：聚焦问题、激活旧知、示证新知、应用新知、融会贯通，融合计算机基础教研室一直推行的“分类分层”任务驱动教学法，探讨如何优化教学设计提高课程的质量

一、聚焦问题

直接展现学习任务，要精准，让学习者立确明确他要做什么，达到怎样的学习目标。交代学习任要明确，训练任务要精确时间节点，形成有层次的任务序列，不同学生有不同层的任务，体现因材施教。

二、激活旧知

以前教学设计时，任务展现后，直接讲授或直接练习。通过学习，让我明确了需要向学生展示其将要学习的技能时，才能促时学习，如果仅仅是告知给学生而不是把解决过程示范，学习很难发生。有效的示范很重要。让学生回忆原有的操作练习经验，明晰展现学习结构。

三、示证新知

当学生运用新掌握的技能来解决问题，才能促进学习。如果学习不操作，学习很难发生。

首先确立教学目标，教学目标要明确学习理解什么，能够做什么。依据教学目标，要示范操作重点难，让学习掌握新的操作技能。要紧扣目标施教、精心指导，体现“以学生为主体，教师为主导”双主体并存的教学结构。并利用新媒体进行促进，例如蓝墨云班课，在线开放课程等。

四、应用新知

当学习生反思、讨论和巩固其新习得的知能时，才能促进学习。在应用新知中，紧扣目标练习，不断的实践练习。达到应用新技能的目标。

五、融会贯通

在课堂教学中利用技能需要模拟创设学习情景，灵活创造应用新知识，使用基于工作过程的教学案例反复练习达思完善提高和实际业绩表现的目标。